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幼儿学英语科学不科学?

2010年05月29日 15:44:07     doudou          阅读量:118

如今,幼儿学英语持续升温,年龄也不断向下延伸,就连不满两岁的宝贝,见了人也能用“Goodmorning!”“Hello!”打招呼。

在这种大趋势下,一些年轻的父母自觉或不自觉地把年幼的孩子送进双语幼儿园或是幼儿英语启蒙班,试图使孩子“赢在人生的起点”。然而,应该从几岁开始学英语?幼儿又该怎样学英语?在幼儿学英语的表面“繁荣”背后,是否隐藏着某些弊端?

就在前几天,苏州10个市区、县的近百所幼儿园和小学的100多名小选手,参加“同一个世界,同一个梦想”苏州市第三届少儿艺术节双语故事大王比赛的决赛。比赛要求参赛选手使用汉语和英语讲故事、演小品和课本剧。

在前不久举办的全国新概念英语背诵大赛沈阳赛区决赛结束中,也不乏幼儿园的小朋友参与,其中最小的参赛选手只有5岁,而在比赛现场,一些家长带着只有三四岁的孩子前来“观战”。而在近日举办的首届全国少儿英语电视大赛天津地区的报名中,来参加比赛的孩子年龄最小的才2岁多,70%以上的家长说孩子是从3岁左右开始学外语,有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。幼儿学英语热,由此可见一斑。

幼儿该不该学英语

对于幼儿学英语,历来就有争议。

正方:

著名幼教专家区慕洁是幼儿学外语的坚定支持者。她认为,4岁以前是英语启蒙教育的最佳时期,孩子长到1岁半,会背儿歌就可以学外语了。

另外,4岁以前小孩口腔没定型,发音清楚,如果长大到母语成型后再学,其外语口音难免会带上海腔、广东腔等方言音。

外语教学与研究出版社综合英语事业部总经理、《英语学习》副主编李家真表示,幼儿期有必要学外语,最佳年龄应该在3岁以后,但幼儿学外语不能忽视母语的学习。李家真认为,对于2~3岁的孩子来说,学习母语比学习外语更加重要。

3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟,发音不是很清楚,如果在孩子连母语都没有说准的情况下就学习外语,反而会哪种语言都学不好。

“在幼儿期间可以学外语,但关键是选择什么样的幼儿园或培训班,怎样让孩子来学外语。”长春市第48中学的李老师既是一位有着9年教龄的专业英语教师,又是一位5岁孩子的母亲。李老师说,幼儿学英语,一定要找一个懂幼儿教学的专业英语老师来教,因为幼儿英语要求孩子在玩中学,教师是从生活经验和生活常识教起,引导孩子学英语的兴趣。

此外,回家后,家长要及时指导,给孩子创造一种学习的环境,与其交流,培养兴趣。李老师认为,目前的英语教学大纲逼得家长也不得不提前学习英语,因为在初中课本中已经出现了大学英语四级的单词,考试的单词量也极大,如果孩子在上初中前没有英语基础,到中学后很难跟上老师授课。

反方:

东北师大大学附属小学的一位老师认为,幼儿不应该学外语,因为幼儿教育阶段的英语教学方法和小学阶段英语教育难以衔接,孩子不是觉得相关内容已经学习过了不再用心、就是对小学授课的一对一形式接受缓慢。

此外,学外语时,很多孩子把英语字母和汉语拼音弄混了,汉语拼音字母记乱了,孩子似懂非懂,老师很难纠正。

武汉EF学校武昌校区校长尹毅敏表示,孩子9岁后学英语效果更好,此时思维、记忆力、理解力都有提高,具备一定的语言学习能力。在欧洲,一般孩子在10岁后才开始学外语。而中国教育学会会长顾明远表示,幼儿年龄太小,母语还没学好,学外语会影响母语的学习。

他认为,小学三年级开始学外语最好,那时候孩子的语言敏感期并没有过。在此之前,“孩子可以接触外语,但最好不要作为课程刻意去学。”

台湾幼教专家陈汉强在南京表示,应该先学好母语,再学习外语,他也同意应该从小学三年级开始学外语。他说,外语并不是越早学越好,幼儿学外语对其语言能力的训练并没有很大的帮助。先把母语学好,将来学外语时可以运用原来的经验,反而又快又好。台湾教育主管部门前不久已宣布,为避免影响幼儿未来的人格发育,排斥和混淆母语,全面禁止幼儿园教授英语教程。

学英语不是记单词

幼儿学英语,是年轻家长们最热衷的、也是最让他们头疼的事情之一。因为,在家长们高期望值的强迫下,孩子学习语言的乐趣荡然无存。

一些专家表示,目前儿童学习英语存在许多问题,包括:用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样,总是以认识多少单词、会多少会话为标准;逼着孩子学语言,而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧;一纸证书定成败。孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强过级,目的虽然达到了,实际作用并不大。这本身违背了孩子学习的自然规律,幼儿英语的路也越走越偏。

专家们提出:对于孩子特别是幼儿来说,获取语感,培养兴趣,养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。

在培训机构的选择上,最重要的是看培训的形式是快乐的游戏式的,还是强迫性的“应试”型的。孩子自己的感觉是最重要的。

天津市教育教学研究室主任董翠翠表示:孩子学英语一是要培养兴趣,有了兴趣孩子才会觉得学英语是一种乐趣而不是负担。二是生活英语化。

父母的语言孩子更容易接受,孩子的英语是在生活中“习”得的,而不是“学”来的。三是语音语调要准确,家长在和孩子说英语时不要求多,要求准,有把握的要多说,自己拿不准的不要乱说。四是选择合适的教材,孩子用的教材图文并茂,活泼有趣,内容上适合孩子的需要,单词、句子都是生活中常见的。
 

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